OBS het Horloge hanteert een opleidingsbeleid waarbij de leerling…
…respect heeft voor de ander. Wij besteden veel aandacht aan het creëren en in stand houden van een goede sfeer op school. We willen kinderen leren om de kwaliteiten, cultuur, de levensbeschouwing evenals de eigenaardigheden van elkaar te respecteren en te waarderen. Omdat deze waarde voor ons erg sterk leeft hanteren wij een streng beleid op het gebied van discriminatie en pesten. Iedere vorm van discriminatie op grond van godsdienst, levensbeschouwing, maar ook op grond van cultuur, sekse, etniciteit, persoonskenmerken, sociale status, seksuele geaardheid of huidskleur wijzen wij af en we
voeren daarin een actief beleid richting kinderen en ouders.
…een eigen bijdrage levert door samen te werken. Alle leerlingen krijgen hierdoor een positief zelfbeeld. Elke leerling is dan ook verantwoordelijk voor zijn/haar eigen bijdrage. Voor de leerkracht is het duidelijk welke leerling welke bijdrage heeft geleverd. Samen wisselen de leerlingen hun ideeën, kennis en meningen. Deze interactie zorgt voor een positieve bijdrage aan het leerproces en de uitkomst van de opdracht. Door deze vorm van leren kan de leerkracht per opdracht één vaardigheid centraal stellen. Leerlingen leveren een eigen bijdrage in het evaluatieproces. Het groepswerk wordt geëvalueerd en klassikaal worden de bevindingen gedeeld. Bij samenwerkend leren is dus niet alleen de lesstof belangrijk maar ook het samenwerken. Er is dus sprake van een cognitief en sociaal doel. Leerlingen leren hierdoor niet alleen van de interactie met de leerkracht maar ook van interactie met elkaar.
…als individu zelf bepaalt wat het gaat leren om vervolgens tot niveauverhoging te komen. Hierbij wordt rekening gehouden met het niveau van de leerling om zo passend mogelijk onderwijs te bieden. Leerlingen worden op OBS het Horloge aangemoedigd duidelijk te zijn over hun wensen, talenten, kansen en eventuele zwaktes om een lesplan te maken dat motiverend werkt en de nieuwsgierigheid prikkelt. Kinderen die op deze manier leren, leren om nieuwsgieriger te zijn, leren onderzoeken en zijn vooral sociaal sterk. Ze kennen de maatschappij als geheel en maken dus een veel kleinere stap als ze uiteindelijk als individu de maatschappij in stappen.
...actief kennis verwerft in en van zijn omgeving en dit deelt met de omgeving. Dit standpunt komt voort uit het belang van het leren met context. Door een rijke leeromgeving aan te bieden, zorgen wij ervoor dat uw kind op een bij hem/haar passende manier onderwijs krijgt en verdient. Dit “sociaal-constructivisme” is tevens een juiste match met ons beleid over vernieuwend onderwijs. De kinderen leren immers op hun eigen niveau, met een rijke, passende omgeving waarbij u kunt denken aan voldoende ruimte voor onderzoeken en experimenten, ruimte voor verschillende leerstijlen en leervormen, ruimte voor inbreng van de leerlingen en hun eigen wensen en oplossingen, ruimte om samen te werken, een legio aan contexten die nieuwsgierigheid opwekken, diverse soorten uitnodigende materialen en activiteiten (ook m.b.t. ICT) en een professionele leerkracht die uw kind steunt in zijn/haar leerproces.
​
Voor meer informatie over onder andere het pestbeleid, dyslexie- en dyscalculie beleid raadpleegt u de schoolgids.